Das Hauptziel dieses LLAs ist es, die Schüler zu befähigen, ihre Leistungen (Stärken und Schwächen) und ihr Potential realistisch einzuschätzen und zu bewerten. Diese Selbsteinschätzung und Erfahrung erlauben dem Schüler, mit potentiellen Schwierigkeiten in verschiedenen Arbeitssituationen umzugehen, da diese schon bekannt sind.

In der Übung „Rollenspiel“ werden die Auszubildenden mit den potenziellen Herausforderungen einer realen Situation konfrontiert und können somit ihre Schwächen aber auch ihr Potenzial erkennen.

In der Übung „Mitarbeiter des Monats“ werden Schwächen und Wissenslücken der Auszubildenden hervorgehoben, die diese daran hindern können, ein guter Mitarbeiter zu sein.

In der Übung „Selbsteinschätzung“ lernen die Auszubildenden, sich anhand einer konkreten Erfahrung aus dem Arbeitsalltag selbst einzuschätzen.

Die wichtigsten und nützlichsten Ansätze sind: Simulation (Rollenspiel); Performance/Leistung (Mitarbeiter des Monats) und das Interview (Selbsteinschätzung). Diese drei Ansätze wirken auf die Entwicklung der Selbst- und Sozialkompetenz ein, auch wenn sie einzeln angewandt werden.

Es gibt keine einheitliche Antwort, diese Frage soll Ihnen helfen den aktuellen Stand ihres Unterrichts zu reflektieren. Selbstkompetenzen, insbesondere die Selbsteinschätzung, gehören zu den wichtigsten Schlüsselkompetenzen, die Auszubildende in der Berufsausbildung erlangen sollen.

Selbsteinschätzung geschieht im Zuge ständiger Abgleichung mit den Anforderungen und Rückmeldungen des komplexen Umfelds, in dem die Auszubildenden sich befinden. Die Fähigkeit, sich und andere wahrzunehmen, ist ein wichtiger Teil der Selbst- und Fremdeinschätzung.

Somit wird die Urteils- und Kritikfähigkeit der Auszubildenden verbessert und eine konstruktive Feedback-Kultur gefördert. Das Bewusstsein der eigenen Grenzen und Möglichkeiten wird gestärkt.

Diese Kompetenzen werden nicht nur im Einzelhandel besonders wichtig sein, sondern auch generell im Alltag des Schülers. 

Die zur Verfügung stehenden Übungen lassen sich mit den Erfordernissen der Schüler und einem von den Schülern zusammenhängenden Alltagserlebnis aus der Ausbildung verknüpfen.

Auch die Entwicklung anderer Übungen, angepasst an ein spezifisches Feld des Einzelhandelssektors (z. B. an einen bestimmten, an der eigenen Schule unterrichteten Ausbildungsgang), kann zur Verbesserung beitragen.

Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, wie SIE den langfristigen Lernprozess planen und durchführen wollen.

Welche konkreten Selbst und Sozialkompetenzen sollen gefördert werden?
Durch welche Lernanlässe soll dies geschehen?
Welche Unterstützungssysteme sollen dabei eine Rolle spielen?
Welche Hindernisse sind zu überwinden?

Erstellen Sie einen Strategieplan und fixieren Sie diesen schriftlich. Dieser Plan kann Ihnen bei der weiteren Unterrichtsplanung eine wichtige Grundlage bieten.