Fase di riflessione

L’obiettivo primario di questa unità è di consentire agli studenti di lavorare insieme ad altri loro colleghi in situazioni di operatività/comunicazione orientate al conseguimento degli obiettivi. Per sviluppare le loro competenze di gruppo, gli studenti devono affrontare esperienze che li cimentino nel lavoro di gruppo.    

La fase di riflessione ha un ruolo maggiore nell’attuazione del TLA “Competenze di gruppo”. L’auto-riflessione, la riflessione di gruppo o la riflessione aperta a tutti sono importanti parti che assicurano il successo di questo TLA. Durante la fase di riflessione dello studente con questo TLA, è possibile stimare quando l’obiettivo del TLA sia stato realmente raggiunto. Gli studenti possono valutare le situazioni precedenti, valutando quello che hanno imparato. I materiali e i fogli di lavoro aiutano a portare avanti con facilità questa fase di riflessione. In caso, puoi in maniera autonoma aggiungere  a questi, altri materiali.

Già durante la preparazione della lezione, fai in modo che i concetti di “professionale” e “competenze sociali” siano tra di loro interconnessi. Se l’unità si limita a impartire nozioni legate alla sola sfera professionale, sarà difficile integrare, in un secondo momento, altri elementi utili per migliorare le competenze sociali.
Pensa a come tu potresti migliorare il TLA, o parte di questo, nelle tue lezioni.    

Non c'è una risposta standard. Questa domanda vuole farti riflettere sulle tue lezioni. Le competenze sociali e in particolare le competenze di gruppo, sono una delle parti più importanti nella formazione dei tirocinanti delle Scuole Professionali. 
Lo sviluppo delle competenze di gruppo è uno dei punti centrali nella formazione personale dei giovani. In quanto procedimento di lavoro, questo elemento necessita, sempre di più, di una semplificazione, inoltre le capacità dell’unità di apprendimento “competenze di gruppo” devono riuscire ad essere evidenziate.
I ragazzi devono capire e interiorizzare il concetto di gruppo, sia in ambito professionale, che in ambito personale. Gli esercizi del TLA offrono agli studenti la possibilità di rendersi responsabili, di rinunciare a un compito, per affidarlo a qualcun altro e portare a terminare altri lavori. Con l'aiuto del ruolo delle carte, gli studenti imparano cosa significa avere in carica determinate responsabilità. Inoltre, imparano a sviluppare strategie per nuove sfide, sia a livello individuale che di gruppo.

Situazione: In un negozio di giocattoli, sempre più rappresentanti hanno presentato nuovi prodotti. La direzione vorrebbe aggiungere nuovi giocattoli nel catalogo. Tuttavia, non c’è un accordo su quali siano i prodotti migliori da inserire nel catalogo. Il manager del negozio e il responsabile delle vendite dovrebbero decidere insieme sui nuovi giocattoli da inserire. Pertanto, sono stati invitati due rappresentanti di giocattoli per presentare i loro prodotti.  Presentazione dei due commercianti 

1. Il rappresentante di “prodotti di legno” sottolinea quali siano i vantaggi dei suoi prodotti, con particolare attenzione alla sostenibilità ecologica e al rispetto che i prodotti con cui sono fatti i suoi giocattoli hanno sull’ambiente. Il rappresentante presenta un set di mattoncini di legno, con 36 pezzi colorati e 64 pezzi color legno. E ricorda che sempre più genitori sono attenti ad avere giocattoli eco-sostenibili.
2. Il rappresentante di bambole inizia a presentare la sua nuova serie di giocattoli. La serie di bambole consiste in bambole maschili e femminili. Il materiale usato è la plastica, le bambole vestono vestite con abiti alla moda. Il rappresentate sottolinea che le bambole sono un bel regalo per i bambini. Inoltre la domanda di bambole, nel periodo di Natale, è in crescita. 

Ruoli descritti:  I seguenti ruoli rappresentano una situazione dove ci sono: un manager di negozio, un responsabile/esperto delle vendite, il rappresentante di giocattoli di legno e il rappresentante di bambole 

1. Il manager di negozio 
   Il responsabile è particolarmente interessato ad acquistare dei prodotti che soddisfino le esigenze dei clienti. La qualità dei prodotti è molto importante. Il prodotto deve aumentare il successo dell’intero negozio di giocattoli 
2. Responsabile/Esperto vendite:
   Il responsabile/esperto vendite sa perfettamente quali prodotti sono oggi sul mercato e quali prodotti si vendono con facilità, nel settore dei giocattoli. Ecco perché lui può consigliare il manager, specialmente in fatto di prezzo, pubblicità e opportunità di vendita. 
3. Rappresentante di giocattoli di legno 
   È molto importate per i dipendenti vendere prodotti eco-sostenibili, che rispettino l’ambiente. Il rappresentante cerca di aprire una riflessione di gruppo sul tema 
4. Rappresentante di bambole 
   Giocattoli moderni e contemporanei sono alla base del successo del mercato di oggi. Lui prova a dare specifiche ragioni per proporre la sua serie di bambole    

Non c’è una risposta standard. Hai considerato di poter aumentare le competenze sociali nelle tue lezioni e come potresti aumentarne questa abilità?
Anche se sei legato a una pianificazione, nelle tue lezioni, considera come puoi integrare i TLA nel tuo modo di insegnare.

Non c’è una risposta standard. Guarda gli altri tre TLA rimanenti nell’area del “Affrontare la critica”, “Gestione del Tempo” e “Auto-valutazione dei punti di forza e delle debolezze”. Apri delle tavole di discussione con i tuoi colleghi ,in merito alle competenze sociali e alla letteratura connessa.

Dietro a questo background, nascono questioni come ad esempio: Come intendi pianificare e applicare un processo di apprendimento nel lungo periodo? Quali competenze personali e sociali dovrebbero essere promosse? Da quale opportunità di apprendimento dovrebbero essere tratte? Quale sistemi di supporto dovrebbe giocare un ruolo decisivo? Quali ostacoli devono essere superati? Create un piano strategico e spiegatelo in un testo. Questo piano può dare un’importante base per le prossime pianificazioni.