Fase di riflessione
Hai portato a termine entrambe le fasi dei TTT „affrontare la critica”, dal punto di vista dell’insegnante o del tutor del tirocinante. Speriamo ti sia stato di aiuto e di averti offerto gli strumenti ed i mezzi per una pianificazione efficiente della lezione sulla comunicazione, così come di averti suggerito modi efficaci per insegnare ai ragazzi come affrontare le critiche.
Per questo motivo abbiamo progettato una fase di riflessione finale, per far sì che l'obiettivo di fondo dell TTT sia pienamente realizzato
In qualità di insegnante, quale ritieni sia il principale vantaggio del TLA „affrontare la critica”?
Gli strumenti di insegnamento forniti sono pronti all’uso in classe. Non sono necessari né una personalizzazione del layout e dei modelli, né gli strumenti proposti debbono essere preparati.
L'acquisizione delle competenze riguardanti “affrontare la critica” si basa su due modelli standard di comunicazione. Siete in grado di identificarli?
Deduzione: teorie generali sulla comunicazione, quali „le quattro orecchie della comunicazione” di Schulz von Thun o il classico modello “mittente-ricevente” costituiscono le basi per un uso pratico.
Come fa il TLA a fare in modo che si possano programmare le lezioni nel rispetto della loro durata standard?
La composizione delle fasi didattiche è supportato da sinossi. Il materiale è in linea con la durata di una lezione standard di 45 minuti.
Gli studenti ed i tirocinanti come possono trarre vantaggio dalle conoscenze sui possibili errori e fraintendimenti nelle procedure di comunicazione sul posto di lavoro?
Una comunicazione ben strutturata e chiara è una competenza fondamentale per un comportamento professionale. Migliora la soddisfazione professionale ed il successo, grazie ad una più agevole collaborazione con i clienti, con i colleghi, i superiori o datori di lavoro.
Le regole e le tecniche qui proposte sono applicabili a diverse situazioni?
Sì! Gli esercizi su come „Affrontare la critica” possono essere facilmente applicati a situazioni diverse, sia nella vita privata che nel lavoro. Affrontare la critica richiede pratica e azioni di routine. Più una persona si applica nelle competenze della comunicazione in situazioni differenti, maggiore sarà la flessibilità e la professionalità con la quali potrà interagire.
La promozione delle competenze personali e sociali non può essere fatta velocemente. Si deve dare tempo e spazio alla riflessione, affinché l’approccio sia modellato sulla sostenibilità dell’apprendimento. Per cortesia lascia un tuo commento.
Dietro a questo background, nascono questioni come ad esempio:
Come intendi pianificare e applicare un processo di apprendimento nel lungo periodo?
Quali competenze personali e sociali dovrebbero essere promosse?
Da quale opportunità di apprendimento dovrebbero essere tratte?
Quale sistemi di supporto dovrebbe giocare un ruolo decisivo?
Quali ostacoli devono essere superati?
Create un piano strategico e spiegatelo in un testo. Questo piano può dare un’importante base per le prossime pianificazioni.
